[摘要]忙永远只是借口，人们总是把时间用于自己认为最有价值的事上。只有当父母真正意识到陪伴对孩子成长的重要作用时，再远的距离都能变成零距离，再忙的打拼也能挤出时间。

“家人过多的物质补偿会导致孩子没有追求和目标，没有努力的方向，感到生活没有意义”

忙永远只是借口，人们总是把时间用于自己认为最有价值的事上。只有当父母真正意识到陪伴对孩子成长的重要作用时，再远的距离都能变成零距离，再忙的打拼也能挤出时间“很多家长把孩子接到身边后发现孩子有不良习惯。但是在现阶段你连管的资格都没有。因为你们的关系没有到那种‘你听孩子愿意讲，你讲孩子愿意听’的阶段，你们的亲子沟通是无效的”

前不久的清明节小长假，郑茜花了4000多元，又向单位请了3天假，撇下老公，从西藏拉萨飞回了河北张家口。这一次，她可以和5岁的女儿相处6天，而下一次见面就是暑假了。

一提起女儿，郑茜就泪水涟涟。在她眼里，在几千公里外由爷爷奶奶照顾的女儿，其实也是名“留守儿童”，只不过生活在城市里而已。

现阶段，与郑茜情况类似的城市家庭并不少见。一些年轻父母在一线城市工作打拼，而把孩子留给生活在二三线城市的祖父母一辈；也有些是因为在国外生活无法照料，就把一两个孩子留在国内亲人身边。

和通常意义上的农村留守儿童不同的是，这些“城市留守儿童”往往享有良好的物质条件，能接受优质教育，也能得到身边亲人无微不至的照料和关爱；相同的是，他们在成长过程中，都缺少了父母的陪伴，特别是有效陪伴。

可能有人会觉得，把郑茜女儿这样的孩子也称为“留守儿童”有些矫情，但教育专家认为，物质条件的丰富不会弥补父母有效陪伴缺失对孩子成长造成的伤害，而且，恰恰由于城市孩子的物质生活条件优越，“留守”带来的伤害常常被忽视。

11岁还在吃手 几乎不写作业只因妈妈长期驻外

11岁的浩鑫，1米65左右的身高让不少人把他当成了中学生，但是，只要你跟浩鑫在一起超过10分钟，就会发现他总把手指塞到嘴里啃一会儿指甲。

浩鑫的老师介绍，他平时不仅有啃手指甲的习惯，而且，几乎不写作业。

浩鑫很小的时候，妈妈便被派到国外工作，每年大概回国两次。爸爸虽然在国内，但也很忙，所以浩鑫是由爷爷奶奶带大的。浩鑫一年级时，妹妹在国外出生，这之后大概一年半的时间浩鑫没有见过妈妈，爷爷奶奶也出国去照顾妹妹了。家里只有浩鑫和忙碌的爸爸，每天放学时，来接他的要么是托管班的老师，或者是其他同学的家长。

就是从这个时候起，浩鑫啃手指甲的频率越来越高了，甚至啃到指甲下面的肉露出来也不停止。

不少心理学家指出，孩子爱咬指甲，反映了其内心情绪状态，比如紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等，其根源可能是所受关注不够或缺乏安全感。

为了给浩鑫补偿，妈妈托付每一个回国的朋友给儿子带礼物，浩鑫拥有所有最新款的乐高，不少玩具还没有打开包装就送给了朋友。

北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳在接受中国青年报中青在线记者采访时表示，如今的“城市留守儿童”有各种留守方式，这些儿童可能没有经济上的问题，生活被照顾很好，但是会出现一些心理问题。“家人过多的物质补偿会导致孩子没有追求和目标，没有努力的方向，感到生活没有意义。”边玉芳说，这些孩子最需要的是倾诉、倾听，但是他们的心理需求很少有人关注。

确实，浩鑫并没有因为堆了满屋的玩具而快乐起来，而且他学习上的问题也开始显现。

刚上学的时候浩鑫还能每天写作业，没过多久就经常不交作业，到了三年级之后几乎再也没交过作业。

浩鑫的爸爸告诉记者，浩鑫刚上三年级的时候妈妈回国待了近一个月，那段时间，几乎每天放学妈妈都会去接浩鑫，晚上会陪着他写作业，复习功课。一天早上浩鑫想起前一晚忘了一项作业，于是妈妈把浩鑫留在了家里，帮他一起把作业补上，才把他送去学校。其实，妈妈就是当天的飞机，怕浩鑫伤心所以没有告诉他。

从此之后，浩鑫再也没有碰过作业本。

上学之前老人带 上学之后自己带

父母错过的是亲子关系的建立

“妈妈答应你，等上小学就再也不会跟你分开。”这是郑茜给女儿的承诺。

郑茜从北京某知名大学毕业后，怀着“出去看看”的梦想到了拉萨，并在那里遇见了爱人。和北京比起来，拉萨的日子要简单、惬意得多，直到郑茜怀孕生女，平静的生活被打乱了。

高原气候恶劣，她像大部分从内地进藏工作的人一样，把孩子放到老家。

与浩鑫一家相比，郑茜的境遇似乎更有普遍性。

这一代年轻人选择工作和生活比以往更加灵活和自由，有的人想“打拼出属于自己的世界”离开了家乡小城，到更大的城市去闯荡；有的人带着“世界这么大，我想去看看”的情怀，离开安逸的环境，寻找更多的未知和惊喜。

但当这些年轻人有了孩子之后，或者因为自己太忙，或者因为环境艰苦，他们中相当一部分人没把孩子留在身边。

与父母分离，首先给孩子带来的是难以承受的情感压力。

据说，郑茜回拉萨后，还走不稳的女儿总是在半夜里醒来，连走带爬地往屋外去，嘴里哭喊着“妈妈”。直到一个月后，女儿才接受了现实。但从那以后，孩子变得很容易生病。

女儿上幼儿园后，为数不多的几次短暂相处，对于母女俩来说都是一种从幸福的巅峰跌入谷底的过程。“每次回来，我都会带她出去玩，做奶奶没法带她做的事，结果我一走，女儿就拒绝上幼儿园了。”郑茜说。

这个过程折磨孩子，也折磨家长。“现在忍一忍，将来等孩子上学了我一定会好好教育他。”不少父母这样说。

这也是年轻父母中比较有代表性的想法，认为学前这段时间不重要，对孩子的教育始于小学。据德国一婴幼儿品牌2012年所做的调查显示，超过75%的中国0～3岁子女家庭，由祖父母或外祖父母带孩子。

但在心理学家眼里，这段时间恰恰是孩子安全感形成的最关键时期，如果孩子此时得到充足的心理营养，那么就能够获得足够的安全感。否则就将终生寻找，焦虑和缺乏自信可能会长期相伴了。

不久前，在一个成长科学为主题的教育沙龙上，中国关心下一代委员会专家委员会副主任万选蓉也表示，亲子关系建立的最佳年龄是0～2岁，“然而这段时期却是中国的父母最不重视的时期，他们往往把孩子托付给没有太多育儿知识的老人、亲戚、保姆，对孩子的心理和生理发育都有影响”。

很多年轻的家长觉得，“等到孩子六七岁时再教育也来得及”。但其实，“亲子关系虽然未来也可以弥补，但是事倍功半。”边玉芳说。

现实也印证了专家们的观点。

即将上中学的露露学习挺好，但在班里却没有好朋友，因为，她看到别人笔盒里有什么有意思的东西时，总是不自觉地“拿”到自己的笔盒中。

老师找露露的父母谈过很多次。但是效果都不明显。

“家里什么都不缺，她想要什么基本都会满足她，可就改不了这个毛病。”露露的妈妈说。有一次妈妈把话说重了，露露气鼓鼓地喊道：“你们能不能再回去工作，我不想听你说话。”

原来，露露的父母在她很小的时候就离开北京到外地去工作了，直到露露上小学二年级才回京。

“很多家长把孩子接到身边后发现孩子有不良习惯。但是在现阶段你连管的资格都没有。为什么？因为你们的关系没有到那种‘你听孩子愿意讲，你讲孩子愿意听’的阶段，你们的亲子沟通是无效的。”边玉芳教授说，孩子跟祖父母生活会导致父母失去“话语权”。

隐性留守造就孩子的冷漠

如果给城市留守儿童画个像的话，那么郑茜的女儿和浩鑫应该比较典型，但也有不少孩子虽然和父母生活在一起，却一样缺少父母有效的陪伴与关爱。

网上流传着这样一则小故事：

聪聪说：“嘿，老爸。”

爸爸说：“等一会儿，聪聪，老爸现在没空。”

聪聪说：“嗨，妈妈。”

妈妈说：“等一会儿，聪聪，妈妈现在没空。”

聪聪说：“妈妈，花园里有一只怪兽要吃我。”

妈妈不耐烦地说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”

聪聪一个人来到了花园。他对怪兽说：“嘿！你好，怪兽！”怪兽一口就把聪聪吃掉了。然后怪兽走进了聪聪的家。怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声。聪聪的妈妈说：“等一会儿，聪聪，妈妈现在没空。”怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。聪聪的爸爸说：“等一会儿，聪聪，爸爸现在没空。”“吃晚饭了。”聪聪的妈妈说。妈妈把聪聪的晚饭放在电视机前。怪兽把晚饭吃了个精光。聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你的牛奶已经拿上去了。”怪兽上楼准备睡觉。怪兽喝了一口牛奶，大声说：“喂，我可是一只怪兽啊。”“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的妈妈慈爱地说。

故事可能有些无厘头，却反映出了很多家庭的一个真实侧面，父母都在家里，但是心完全没有放在孩子身上，或者忙自己的事情，或者低头看手机。

在这样的无效“陪伴”下，孩子其实是隐性留守，学到的只能是冷漠。

最近，北京的方女士把在国外留学(课程)的女儿召唤回国，因为方女士丈夫患了癌症。可女儿回来看到已经病得很重的爸爸时，只大致问了病情，然后就开始给同学打电话，忙着赴各种约会。

女儿的冷漠让方女士夫妇伤心失望。

不过，凡事总有因果。女儿小的时候正好赶上方女士夫妇事业的起步阶段，两个人下班总是很晚，即使在家也是不停地打电话、谈工作，不忙的时候就约上几个好友打打牌放松一下。女儿起初还缠着他俩，后来就学会把自己关在房间里了，早早就要求父母把自己送出国上学。

“通过父母的陪伴，孩子才逐渐构建起对自己的认知，判断这个世界是安全还是冷漠的。”边玉芳说。

“这个问题最关键的是家长的认知问题。他们和农村留守儿童的父母不同，不是没有能力照顾孩子，是没有重视这个问题，他们应唤起自己的责任感。”边玉芳说。

忙永远只是借口，人们总是把时间用于自己认为最有价值的事上。只有当父母真正意识到陪伴对孩子成长的重要作用时，再远的距离都能变成零距离，再忙的打拼也能挤出时间。（应采访对象要求，文中部分人物为化名）