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高中教育
美国,有所没有考试与铃声的学校 发布时间:2017-07-13 09:04:46  来源:网络   作者:  编辑:一号乡镇-熊熊  关注度:1288

没有考试,没有铃声,也没有教科书,学校会怎样?在美国加州圣地亚哥,有一所这样的学校HTH高科技高中(High Tech High)。作为美国教育改革的尝试,High Tech High诞生至今已成功复制了13所学校。在日前于北京举行的LIFE教育创新峰会上,就HTH高科技高中的探索,记者采访了HTH高科技高中教育领导力学院院长劳拉·麦克贝恩(Laura McBain)女士。

创新,就是要有所颠覆  

谈起High Tech High的探索与实践,劳拉·麦克贝恩女士说出频率最高的词语是“创新”。在她看来,HTH高科技高中的诞生源于教育创新。她认为,教育创新就是要颠覆当下的教育,这种颠覆包括自我的颠覆,也包括对整个教育生态系统的颠覆。

劳拉·麦克贝恩介绍,学校抛弃了加州的课程标准,放弃了以考试为目的的分科教学,学生围绕项目进行跨学科学习。没有教科书、没有上下课铃声、没有考试,学生们每天忙于自己选择的特定项目,为了一年一度的大型展览废寝忘食。

父母们曾经疑惑地把孩子送到这里,随后经历了焦虑与惊喜的多种情感体验。当这里的孩子们以90%以上的入学率升入大学时,人们开始对这里的教育刮目相看了。17年来,HTH高科技高中成功复制了13所学校,并且将教育从高中延伸到了初中与小学。

劳拉·麦克贝恩介绍,在HTH高科技高中,电脑代替了曾经的课本,学生们围桌而坐,专注于自己的项目研究,教与学变得充满了生机与活力。学校为学生们开设了“创客空间”,在“创客空间”,学生制作自己喜欢的产品,并在完成自己的产品后向公众出售。

“我们的创新就是要颠覆。当然,并不是每一次的创新都是对的,但是需要不断地去做、去实践。如果没有颠覆,一种思维方式就会保持不变。”劳拉·麦克贝恩介绍,学校充分利用多种不同的教学方式,学生同时参与多个自己喜欢的项目,每个学生都有机会展示自己的学习成果。

“在HTH高科技高中,学生通过实习与成果展示,参与社会活动学习知识。学校实行小班授课,并与社区有着紧密的合作关系,学生在学校与社区导师的指导下创造自己的学习产品,充分体会学习创造对于学校和社区的意义。对于学校和教师来说,需要帮助学生设计一些项目,然后放手让学生去做,让学生在尝试中不断改进。”劳拉·麦克贝恩介绍。

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创新,要勇于突破常规 

劳拉·麦克贝恩认为,教育的变革应从学校的管理者与教师做起,教育的创新并不是说说而已,应该从每个人每一件小事做起,需要放弃一些东西,放弃一些原有的想法,摒弃一些固有的思维,以全新的方式激发学生的学习动力。

如果在物理、科学领域做颠覆性的创新,需要忽视一些大家认为是理所应当的常理。劳拉·麦克贝恩介绍,在HTH高科技高中,他们秉承了这样的教育理念,通过忽略一些公认的常理,实现了新的突破。

通常情况下,人们认为学校的教育与外部世界是要分开的,但他们不这样认为;人们通常根据学生的能力状况分别进行教育,但他们不这样做;根据常理,学校对不同学科分开施教,但他们也是避免这样做。此外,他们强调教师在职业发展过程中边学习边教学,而且教师之间要相互学习。

在H T H高科技高中,学校注重平等的教育,重视学生的个性发展,相信每个学生都有自己的智慧,并给予每个学生学习项目的选择权。学校没有固定的教材和课程大纲,而是以当地社区的需求确定教学课程,要求学生所创造的产品要满足真实世界的需要,而不能仅仅根据课本去做。

学校是在原来的军事基地上建成的,他们对这些建筑进行了改造,将其变成了充满灵性与柔性的空间。很重要的一点,是学校设有专门的空间展示学生的作品,传递着学生的思考和想要表达的声音,这也是学校非常看重的。他们认为,通过作品的展示,可以激发学生的创新意识,培养学生的创新思维。

“学校的教育尝试取得了很好的效果,颠覆与创新的尝试令学校充满了活力。我们在尝试教育创新,我们希望学生顺利进入这个体系,要求每个学生都能进入大学,还希望他们能够顺利地毕业。”劳拉·麦克贝恩说。

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创新,鼓励学生去创造

在学习与创造的过程中,学生有机会通过项目来获得全新的体验,并在这种体验中思考自己是谁,自己将成为怎样的人。而这些,听起来容易,做起来却没那么简单。“如果一个学生经历过一个卓越的时刻,完成了一个自己之前认为不能完成的工作,他的一生都会因此改变。”劳拉·麦克贝恩向记者介绍了如下的例子。

在自然课程项目上,一个叫奥斯汀的学生,他画的蝴蝶非常有特色。在经历了六次的反复修改后,他的作品被进行展示,并深受好评。奥斯汀因此对自己有了新的认识,认为自己可以成为一个艺术家。

HTH高科技高中在理科以及人文领域设置了许多协作式的、跨学科的项目,让学生有机会进行不断的合作探索。“在这些项目教学中,我们并不惊讶学生能够完成这些项目,真正重要的是通过参与这些项目,让学生能够经历具有启发性的时刻,重新认识自我。”劳拉·麦克贝恩说。

劳拉·麦克贝恩向记者介绍,比如一个关于物理学习的项目,他们要求每位学生描述牛顿力学的原理和过程,把它视觉化,最后还有一个小测试。在这个过程中,学生要画出一本书。而创作一本书,并不是他们的最终目标,他们希望在这个过程中学生要思考,为什么生活中需要物理?物理是以何种形式存在的?如何存在的?学生在写书的过程中,可以进行颠覆性的思考。

此外,HTH高科技高中还有一个通过艺术展关怀老兵的项目,这个项目不仅改变了参加艺术展的观众,同时也改变了参与其中的学生。在这个项目中,学生会做很多原创性的研究,包括设计问卷调查,然后根据观众的需求去设计展览,从而锻炼了学生的观察能力、研究能力、创造能力以及创造作品的能力、修改作品的能力、最终展示作品的能力,这些技能在学生生活以及日后的工作中是非常有价值的。

劳拉·麦克贝恩表示,通过这样的项目,不仅锻炼了学生的能力,同时还改变了他们对自身的认识,帮助他们确立了未来的发展规划。在这些项目的影响下,一些学生后来成为了艺术家、创作者、作家。通过这样的教学方法与教育思维的创新,希望能够改变学生的思维方式,让学生有更多机会尝试创造、改变自我,并在未来对社会和世界做出贡献。


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