人民网北京4月19日电 (赵英梓）4月18日，北京市教委主办的“融合教育发展回顾与推进策略研讨”活动在北京朝阳区新源西里小学举办。

在交流中，新源西里小学梁松梅校长介绍，融合教育指的是让特殊儿童进入普通班和普通儿童在相同的环境中，接受特殊教育服务，并和普通儿童共同学习的一种教育方式。

2003年，北京市建设了第一批资源教室，为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生提供特殊教育专业服务。新源西里小学就是其中之一，经过多年实践，他们在“普通小学融合教育支持方式”方面的研究成果获得了国家级首届教学成果奖。

据新源西里小学特教教学副校长朱振云介绍，目前，学校就融合教育学生安置上，探索出全日制普通班、全日制特教班、特教班+部分时间资源教室、普通班+部分时间资源教室、特教班+普通班+部分时间资源教室五种安置形式。“所谓‘部分时间资源教室’是说，根据每个学生情况不同，老师都会带他做专门的能力培养项目。” 朱振云介绍，学校每学期对孩子进行评估，根据个体发展变化的情况进行安置，为学生提供了适合其发展的教育。甚至有一名曾在该校接受融合教育的天津籍学生，已经顺利地考入重点高中。每个孩子的课程不同，这种有针对性的“私人定制”教育模式使特教孩子通过康复和训练顺利融入普通班。

新源西里小学作为融合教育研究基地的普通学校，不仅要承担融合教育重点和难点问题的研究任务，还应承担融合教育的技术支持和推广等任务。朱振云介绍，资源教师也从最开始2名发展到现在13名核心成员。这些年，为校内外家长和学生提供300余次有记录的咨询服务，2014年至今接待各级各类培训50余次。