孩子进入高中之后，您一定是充满期待并心怀忐忑的吧！那么，作为家长应该怎么做才能有效配合学校和老师，让孩子发挥出他应有的聪明才智，在愉快的氛围中健康成长，并取得优异成绩呢？ 

这是一个大家都非常关注的问题，也是一个没有什么固定的公式或者答案的问题。但是，我作为一个教龄已经二十七年的数学教师，陪伴一届又一届的学生风风雨雨一路走来，有一些经验和体会想在这里与家长交流，下面就你们最关心的两个问题，即孩子的心理状态和学业成绩，给各位家长一些建议。

"态度决定一切！”，影响孩子学习成绩的关键因素，往往不是他的学习基础，也不是他的智商，而是他的态度，也就是他的心理状态。高中生是孩子身心发展的重要时期，这一时期的特点是冲动，敏感，热情有余而判断力不足，他们很容易产生一些心理上的困惑，甚至出现逆反心理。

所以无论是老师还是家长，都应该谨慎选择教育孩子的方式方法，和他们进行有效沟通，让孩子们适时解惑，顺利成长！

我们不要因为对孩子存在过高的期望而最终逼得孩子失去应有的自信。望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但是，不要期望孩子瞬间就能攀登高峰，路，总要一步一步地走，我们要有耐心陪孩子一点一点的进步。

“你的努力我能看到！”，这才是家长应该常做的，绝不是永无止境的不满足，孩子考了三十名，还希望考二十名，考了二十名还要求前十名，孩子真的很累，而且优异的成绩也不是一蹴而就的，不要一个劲地用一些狠话“激励”，而要多一些理解和赞扬！

有个男孩子，非常聪明，但是不肯好好学习，我找他谈话，鼓励他说：“只要每天努力一点点，下次考试就能进步几个名次”，他冷淡地说：“那有什么用，我无论考多少名，我妈都不会满意的，她会有更高的要求”；

还有一个女孩找我诉苦说：“我心里很难过，我跟妈妈说：一轮复习开始了，我从现在开始要努力学习！我妈妈接着来了一句：我才不相信你呢，你什么时候说话算数过”。这个孩子立刻陷入沮丧。

或许，这个孩子曾经并不怎么努力，可是，我更相信她是真的想开始努力学习了，虽然不知道能坚持多久，但她下决心的那一刻一定是真的，为什么不肯用另一种态度相信她呢。

家长完全可以说：“我相信你，宝贝，加油！”那将是另一个效果。作为老师，我只能告诉孩子：“你妈妈那是激励你的，她只是担心你没有足够的恒心坚持下去，其实，听到你要努力学习！她比谁都高兴！”

无论是成年人还是孩子，被信任都是最大的动力！我曾经让班里的学生们自己办了一份数学报《非常1+2》，他们有的负责插图，有的负责誊写，有的负责排版，各显身手，把报纸办的有声有色，学生们写的小论文有的在杂志上发表，令许多老师都感到很惊讶，其实，你只要给孩子一片蓝天，他们就一定能展翅飞翔！

有的家长喜欢以过来人的身份，居高临下地对孩子指指点点，觉得自己啥都明白啥都懂啥都正确，而孩子哪儿哪儿都不完美都有欠缺，久而久之，孩子就会把自己的内心封闭起来，不肯再和你好好交流，于是，你就很难了解孩子内心的真实想法，也就无法跟孩子沟通。

其实，孩子毕竟是孩子，我们不能要求他像大人那样成熟那样老练，更不能要求他像大人那样有足够强的自控力，孩子有孩子的特点，我们要站在他的角度上去理解他的心情他的困惑他的烦恼，永远不要用不屑的语气小瞧孩子跟你说的任何事情。

因为，在你眼里的那些小事，在孩子的世界里或许就是了不起的大事，我们要认真倾听，然后再寻找机会因势利导。

就在今天下午，我问办公室的同事，如果让你给高中学生家长一些建议，你们以为那些建议最好？

老师们不谋而合，异口同声地说：多做少说，注意倾听，做孩子的朋友。我还记得曾经看过一句话：“沟通并不是说服”，所以，当我们和孩子因为某些事情意见不一致时，要摆平心态，放下身段，好好沟通，而不是想方设法去说服他，当你利用家长的身份和威严最终强制性“说服”他的时候，你赢了反而是输了。

被父母尊重和理解的孩子，永远是最积极最上进最幸福的孩子！他们的世界里永远不会有孤单，他们永远有坚强的后盾，这样的孩子，前程怎么会差呢？

被赞扬、被赏识、被认可是一个人最深层次的需求，所以，不要只看到孩子的不足，更要看到孩子身上的闪光点。

有时候，赞扬比批评更容易达到预期效果。

有一次上课的时候，我正在讲一道数学题，有个男孩子在下面和周围的同学交头接耳地乱说话，而且，我每讲一句话的时候，他就小声在下面接话，我有些生气，想停下讲课批评他几句，但是，一转念，我换了一种方式。

我说：“某某同学一看就是个非常聪明的同学，反应真快啊，我说什么他都能马上反应过来，像他这样的孩子只要肯努力，数学一定能学的非常好！”

我说完之后，他竟然脸红了，而且马上坐的端端正正认真听课。关键是，从那以后，他突然变得很愿意学数学，我对他也时常鼓励，有一次他数学考的不太好，还私下里跟课代表说：我很对不起数学老师。

我很庆幸自己当时没有简单粗暴地大声批评和指责他，其实原本我是想那么做的，幸亏在瞬息之间我换了语气换了方式，一念之间，相差何止千里。

还有一个男孩子，高二时文理分班，调到我们班里，他妈妈跟我说：“我儿子头上长了三个头旋，是个标准的不听话的熊孩子，嫌我跟老师打电话，把我手机摔坏三个了，我不求他成才，能成人就行了。”

我听了之后，直接跟家长不乐意了，怎么能这么说自己的儿子呢？就算全世界都看不上咱家儿子，当爹当娘的也要看上才行啊！

第二天，还没打上课铃我就来到教室，特意看了看那个男孩，很巧，那个男孩走到讲台上找东西，我问他：“你是从哪一个班调过来的？上课能听懂吗？”

他说“我从八班来的，我学习不好，有很多都听不懂。”我笑着对他说：“你还挺诚实啊！诚实是一个人最高贵的品德，学习不好不要紧，从现在开始好好努力，有不会的我来帮你，好不好？”

他很开心地大声说“好的，老师。”从此他真的很努力的学习，我也有意识的经常在课堂上提问他一些简单的问题，他只要答对了，我就真诚地表扬他，一旦他点松劲，我就找他聊一聊鼓励他。

后来，他考入了青岛的一所高校，查出成绩的那一天，他妈妈给我打电话，是哭着给我报喜的。

其实，孩子最珍惜的，真的是亲人的欣赏和认可，而不是你给他吃最好的用最好的，更不是每天的唠叨和指责。当然，善于表扬绝不是虚情假意地廉价表扬，现在，被“捧杀”的孩子比被“棒杀”的孩子要多的多。我们要用自己的慧眼看到孩子身上真正闪光的地方，然后再予以表扬，才真正有效。

我发现有很多家长“不敢”批评孩子，有些事情，明明知道孩子错了，也不敢说什么，因为怕孩子不高兴。

我们确实要尊重孩子，信任和赞赏孩子，做孩子的朋友，可是，他们毕竟年龄小，自制力差，明辨是非的能力也差，受到的各种诱惑多，当他们做错了的时候，我们就该严厉地批评指正，这是父母义不容辞的责任。

有些事情，对就是对，错就是错，父母该坚持原则的时候必须毫不犹豫地坚持，你可以允许孩子发展自己的各种特长和爱好，允许交自己喜欢的朋友，但是，无论怎么玩都不能耽误正常的学习，无论有多少理由和借口，荒废学业永远都是不允许的。

我们不能让孩子在家里即是无法无天的“霸王”，又是饭来张口衣来伸手的“巨婴”，他有他的应该享受的权利，但也有他应该担负的义务，责任和担当是孩子必须具有的品质。

我见过很多的家长，不肯用心陪伴孩子，发现孩子成绩下滑，就给孩子找个辅导班，觉得只要自己舍得花钱，就算是尽心了。小学初中时把孩子塞到助学园，有人看着写作业，高中的时候，给找各种辅导班。

其实，让孩子发生根本改变的绝对不是补习班，你见过几个孩子是在补习班里变得出类拔萃的？你只是花钱买一份心安罢了。

当然，如果孩子因为某些客观原因落下一些课程，是可以补习一下的，或者有些孩子突然“洗心革面”想好好学习，但基础太差，所以找人补习一段时间也算正常，但补习绝不是长久之计，也绝不是解决问题的根本所在。

父母的陪伴才是对孩子最好的教育，陪伴不是约束和干涉，不是时时待在孩子身边，而是你的心要始终和孩子的心息息相通。这个世界上，再好的学校，再好的老师，也不能代替父母对孩子的陪伴与交流，所以，无论多忙，都要留出一些时间用心陪伴我们的孩子。

进入高中之后，除了关注孩子的身心健康，可能很多的家长会更重视孩子的学业成绩，毕竟，三年之后考入一个理想的大学是所有家长共同的心愿，那么，如何才能让孩子取得优异成绩呢？根据多年教学经验，提供以下几点建议。

由初中到高中是一个非常大的跨越，很多学生会一时适应不了这些变化而使得学习成绩出现下滑，过去的尖子生也可能变为学习的中等生甚至成为差生，所以，了解并适应初高中的变化，做好初高中的衔接，就显得尤为重要。

(1)环境与心理的变化

对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新同学、新教师、新教材、新校园……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。读小学、初中的孩子大部分自制力较差，生活上学习上始终处在父母的监督之下，而对高一新生来讲，大部分时间是在学校，家长没有时间过问孩子的学习，这时学生的自主学习、自觉意识和自控能力显得尤为重要。

一些孩子在初中一直处在优越的环境中，受到家长老师的宠惯和赞扬，然而到了一个陌生的环境中，尤其发现比自己强的人很多，初中的那份“优越感”荡然无存，于是从自信走向了自疑或自卑，学习成绩自然会受到影响。

另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，他们一下子觉得自由了，产生了“松口气”想法，于是被束缚的玩心全释放出来，入学后无紧迫感，往往放松对学习的要求，等他们发现自己成绩下降时，半个学期下去了，再想追赶就困难了。

(2)教材的变化

初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，讨论字母的取值范围对结果的影响，这与初中相比增加了难度。

另外，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中为了应对高考，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度并没有降低。

因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了。

(3)学法的变化

到了高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”，培养能力。

因此，高中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，独立完成作业。然而，刚入学的高一新生，由于自主学习能力不足，很多孩子继续沿用死记硬背的方法，导致基础知识不牢，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间，致使学习欠账较多，这显然不利于良好学法的形成和学习成绩的提高。

以上这些因素都将影响高一新生的学习质量，因此，家长要重视初高中的衔接问题，首先，让孩子端正心态，有充分的思想准备，要有刻苦努力的昂扬斗志，不偷懒，不耍聪明，不走捷径，要知道，“勤奋才是最好的捷径！”

其次，假期中要提前让学生进行一些必要的预习，把初中没有学习而高中又要用到的一些知识补习一下，为顺利度过高中学习生活奠定基础。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心听讲、及时复习、独立作业、勤于思考，善于求教、系统小结和课外拓展等方面。

(1)重视预习，带着疑问听课

虽然很多学生做不到提前预习，但是事情正是因为难能才可贵，提前预习是为了上课时更轻松，更有目的，使学习效率更高。另外，在求教别人问题的时候，自己最好也有个思路，当问题解决时，可以对比下自己为什么想错了，这对学习非常有裨益。

(2)认真听讲，注意力集中。

注意力是影响学生学习成绩的最关键因素，注意力就是口、眼、耳、鼻、手“五觉”协调的能力。学生不能专心致志有始有终的听课，课堂上东张西望，说话走神，爱插话，做作业磨蹭拖沓效率低下，自控力差无法安静，凡此种种，均是注意力不集中的表现，导致的结果必定是学习成绩不理想。

(3)勤思考，善归纳。

伟大的教育家孔子就说过："学而不思则罔"，可见思考的重要性。思考是人们巩固已有知识，发现新问题，掌握规律的必然途径。在学习上，要培养学生勤于思考的好习惯，不但要勤于思考问题，还要学会举一反三，触类旁通。

对于学过的知识，要注意消化，善于归纳，不放过一个含糊不清的问题。对自己的知识体系经常进行梳理，使归纳出来的方法，能够解决新的问题。

(4)有记课堂笔记的习惯，课后要翻看。

记笔记的目的就是给思考问题和掌握知识留下线索，如果只看重记笔记，而忽略听讲的话，还不如不记，听讲并理解知识永远是课堂学习的重中之重。

在记笔记的时候，要捡重点记，记规律、记难点、记疑点，会记笔记的人，很可能是学习非常好的学生，因为他知道什么是重点。

(5)注意精做练习题。

做练习题是对知识点的回顾和深入。凡做题时，要注意读题、审题，分析已知与未知的内在联系，注意和知识点联系起来。做题不是目的，因此也不要搞题海战术，做题在少而精。

所谓的“精”就是做一道题，掌握这一类题的解决方法，并做到举一反三。要习惯使用“集错本”，分析出原因以警示自己，做到不让错误重复犯两次。

(6)目标明确，持之以恒。

人贵有志，学贵有恒，做什么事都要有恒心，学习也一样。在每学期的开始都要给自己制定一份计划，并努力完成。另外也要充分的估计到自己的实际，不要订立超过自己能力的目标，这样不但完成不了任务，而且容易使人灰心，以至产生消极的情绪。

学习的过程都是很艰辛的，家长们要充分体谅孩子，并适时鼓励孩子，给他们足够的理解，信任和支持，在未来三年的时间里和孩子并肩作战！

幸福都是奋斗出来的！老师和家长一样，会倾尽全力陪着孩子一起努力奋斗！勇攀人生理想的最高峰!加油！