如果一个孩子的自理能力不如别人，孩子就会产生“我无能”的情绪，孩子就会产生“退缩”的行为，也就使其人生的旅程输在了“起跑线”上。

　　生活自理能力的培养不像认知能力教学有高深的技术要求，关键是教育者思想意识上的重视程度决定了培养的力度和质量。对于低年龄普通孩子和孤独症孩子而言，其重视性远远大于知识学习。导致孩子输在“起跑线”上的不是知识学习(认知)而是生活自理力。就好像我们得病后卧床了，要处处求人帮忙，处处受人照顾，连最基本的生活自理能力都丧失了，此时我们的内心世界还能“逞强”起来吗？孤独症孩子的认知学习是的特殊性影响了学习的进程和结果的输出，他们已经能感受到自己在学习上与众不同，如果在感受到生活自理上的差距，他们的心里能舒服吗？

　　心理不健康，不能正确对待自身的问题，就无法找到解决和提高自我的方法。