期末考结束后，一位家长因为孩子语文考砸了，十分苦恼。

她问我，老师，暑假该怎么给孩子补语文？

然后翻开了她的备忘录，上面记录了她精心筛选的几个补习班，已经加入购物车的几套练习册，以及准备重金聘请的家教老师。

我连忙劝她，孩子若是基础没打好，再怎么往上拔高也会功亏一篑。

学语文，最重要的不是卷面上的分数，而是日常中的积累。

暑假已经正式开始，现在是最适合帮助孩子提高语文成绩的时候，家长应该督促孩子做好以下5件事情，养成孩子良好的语文学习习惯。

学语文重在积累，而最直接、最丰富、最深厚的积累，就是阅读。

喜欢阅读的孩子，成绩一定不会差。

他的知识变得更丰富，从书中学到课本外的知识；

他的思维变得更灵活，跟着作者放飞自己的想象；

他的精神变得更集中，被书中故事情节牢牢吸引……

阅读能够训练孩子的多方面能力，不管孩子成绩是好是坏，不管孩子年龄是大是小，都应该大量阅读。

但我们所说的阅读，不是读语文书，不是读作文选，而是读经典，读名著，读各种课外读物。

一二年级建议以培养阅读兴趣为主，养成孩子良好的阅读习惯。

家长要多陪孩子阅读，引导孩子提问题，表达自己的想法，再整理成文字，让孩子意识到写文章并不难。

三四年级应该开始提高阅读难度，锻炼孩子良好的表达能力。

让孩子关注作者怎么遣词造句，如何谋篇布局，尝试模仿，也可以鼓励孩子写写读书笔记。

很多人都觉得学语文只能靠死记硬背，只有真正懂语文的人才明白：

死记硬背，是学语文最简单、最直接的方法。

孩子多记、多背，那么试卷开头的拼音字词、病句造句、诗词默写等等基础题都不会丢分；多背一些表达方式、解题套路，那么试卷中的阅读理解就能多得分；再多背一些名言警句、名人故事，那么试卷最后的作文就能拿高分。

背诵，也是一种学习方法，更是学好语文的高分法宝。

如果孩子在记忆发展的黄金时期（16岁之前），就背下了大量语言精华，那么他自小就打好了语文学习的“童子功”。

每天早起晨读，读经典诗词，读课标要求的必背篇目，读积累的经典素材。

把经典的内容多读几次，争取背诵下来，可以锻炼孩子的记忆能力。

或者适量抄写，抄写也是一种积累的方式，通过抄写既能加深记忆，又能练出一手好字。

睡前再背一次，可以背一首诗，一首词，一些成语俗语，一篇经典文段等等。

坚持写日记固然好，但如何让孩子坚持，最让家长头疼。

如果我们强迫孩子每天都写日记，又不告诉孩子应该写什么，该怎么写，不用几天，孩子就会厌倦。

因为孩子平时的生活乏善可陈，值得记录的内容确实少之又少。

不是发自内心的坚持，很容易会半途而废。

记得一位作者在书中写道，她又有一本写了很多年、很潦草的、不假思索的日记，不是那种记录“中午吃了什么”的日记，而是记录任何自己看到、想到或者感受到的内容。

写日记，不能流于形式，必须记有价值的内容。

记特殊的感受和事情，即便在电视上看到一则感人的新闻，或孩子当天做了好人好事，都值得记录。

有东西就写，没东西就不写，家长应该充分调动孩子对写日记的兴趣，不限制其日记内容。

用不同的形式来记录，比如画画，比如剪贴素材，比如写小童话，比如记录学习过程等等。

建议孩子换着种类来写日记，以此保持对写日记的热情。

苏轼说过：“博观而约取，厚积而薄发。”语文，也是一门积累的学科。

有深厚语文积累的孩子，往往一点就通，诗词好句信手拈来，写出十分优美的文字。

但缺少积累的孩子，连讲话都磕磕巴巴，更不用说写出一篇好文章了。

语文积累一定是从小开始的，从简单的内容入手，一点点提高孩子的语文素养。

做好读书积累，阅读时不能只读不记，要记作者背景，记写作背景，记重要内容。

这项积累相当复杂且庞大，但当孩子积累了10本书、20本书、30本书的素材后，他的知识储备明显优于其他人。

做好作文积累，摘录优秀范文，平时多读几遍，记好的开头结尾，记精彩段落，学会运用到自己的作文中。

做好文言、诗词积累，背诵篇目是一定要烂熟于心的，还要积累各种历史人物、成语典故、文学常识、文言文知识等等。

语文是一门人文学科，不用于数理化需要多做题和实验，它需要孩子多感受生活。

积极参与到生活中，了解不同的人，经历不同的事，睁开眼认识这个的世界，对此产生不同的感受和情感。

只有真正理解生活的人，才能真正理解语文。

语文，来源于生活，又高于生活！

要引导孩子边体验边观察，观察身边的人和事，记录有价值的素材。

并且要深入地思考，学会共情，学会理解，不断激发创作灵感。

要帮助孩子丰富个人情感，通过体验生活，变他人所知为自己所知，丰富孩子的情感体验。

要引导孩子更好地表达，让孩子尝试不同的表达方式，不管是直抒胸臆还是间接抒情，尝试更好地表达出自己的感受。

学好语文，就是要靠多读、多背、多写、多积累和多生活。

就这五件事情，每天两小时，足以扎实语文学习，提升语文成绩，开学后取得飞跃进步！